從2024年起，又有7個省(區(qū)、市)“3+X”的文理分科高考模式將成為歷史。2021年秋季學(xué)期開學(xué)不久，甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西等地宣布今年秋季入學(xué)的高一新生進入“3+1+2”新高考模式，此舉預(yù)示著第四批高考綜合改革試點啟動。

高考綜合改革試點再擴圍

9月中旬，甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西7個省(區(qū)、市)陸續(xù)發(fā)布深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實施方案，宣布2021年秋季入學(xué)的高一新生開始進入“3+1+2”的新高考模式，2024年起高考不再分文理。自2014年新一輪高考綜合改革啟動以來，這是第四批開啟高考綜合改革的省(區(qū)、市)。

2014年9月，以《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》為標志，我國開始新一輪高考改革。作為首批試點的兩個省份，浙江和上海在當年即率先啟動改革。此后，全國范圍內(nèi)的高考綜合改革進程持續(xù)推進：2017年，北京、山東、天津和海南第二批試點開始實行新的考試招生政策;2018年，第三批試點的河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東和重慶進入新高考模式。也就是說，在今年的高考中，全國共有14個省(區(qū)、市)的考生參加的是改革后的新高考。

新高考中最受關(guān)注的改革是對執(zhí)行多年的“3+X”(語文、數(shù)學(xué)、英語三科外加文科綜合或理科綜合)考試模式進行了重新設(shè)置。前兩批改革試點省份采用的是“3+3”模式，即在語數(shù)外三科統(tǒng)考科目外，考生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六科中選三科(浙江省多考一科“技術(shù)”);第三、四批改革試點省份采用的是“3+1+2”模式，其中“3”為全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，是必考科目;“1”為首選科目，學(xué)生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科;“2”為再選科目，考生可以在化學(xué)、生物、思想政治、地理中選擇兩科。

新高考模式下選擇范圍擴大

與傳統(tǒng)的文理兩個固定選項相比，新高考模式下的學(xué)生顯然有了更多選擇。在“3+3”模式中，共有20種不同科目組合供學(xué)生選擇;在“3+1+2”模式中，擺在學(xué)生面前的科目組合方式有12種。

而從前兩批試點“3+3”模式到第三、四批試點“3+1+2”模式的變化，也體現(xiàn)出新高考改革方案在實踐中不斷調(diào)整完善。21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，從具體實施情況看，“3+1+2”模式相比“3+3”模式，在一定程度擴大學(xué)生選擇權(quán)的同時，對高中辦學(xué)條件的要求更低一些，更便于高中組織新高考教學(xué)。

“新高考改革給學(xué)校運行管理帶來的一大挑戰(zhàn)就是選考科目不同帶來的走班教學(xué)，走班上課的班級學(xué)生流動性大，增加了教師的工作量和管理難度，教室分配、教師安排、課表制定等問題也凸顯出來，都需要妥善解決。”河北某中學(xué)教務(wù)處負責人在接受中國商報記者采訪時說道。

值得注意的是，雖然新高考模式下學(xué)生的選擇范圍擴大了，但并不意味著他們可以完全“隨心所欲”地選擇，因為在高校招生過程中，不少專業(yè)會對考生的選考科目作出設(shè)定，如果考生沒有選擇某專業(yè)規(guī)定必考的科目，則不能報考該專業(yè)。

上述受訪者在中國商報記者采訪時表示，不論是“3+3”還是“3+1+2”的高考模式，一個顯著特點就是要求學(xué)生在高中階段就進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在進行選考科目選擇時將其與今后大學(xué)專業(yè)選擇、未來的職業(yè)方向掛鉤。從學(xué)校方面來說，就是要加強對學(xué)生的選科指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、特長及未來升學(xué)和就業(yè)規(guī)劃選擇適合的學(xué)科組合方案。

家長希望盡量不作特殊選擇

考試模式改變、選擇方式增加、職業(yè)規(guī)劃提前，對于上述新加入省份的高一新生和家長來說，該如何面對這種變化?

哈爾濱某中學(xué)高一學(xué)生家長崔女士表示，雖然“3+1+2”的模式下學(xué)生會有十幾種選擇，但還是希望女兒能沿襲偏傳統(tǒng)理科或文科的組合方案，盡量不作特殊選擇。

“開學(xué)之初，學(xué)校在教學(xué)上并沒有因開啟新高考而出現(xiàn)太大變動，但曾對學(xué)生們做過一個職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查，目的是測試一下學(xué)生今后的擇業(yè)方向。”崔女士對中國商報記者介紹。

令崔女士感到擔憂的是，測試結(jié)果顯示她女兒適合走藝術(shù)方向，“但真實情況是孩子感覺自己并沒有這方面的天賦，我們也想讓她還是在文化課上下功夫。作為家長，現(xiàn)在只能先觀察一段時間，確定孩子到底擅長什么科目后再進行選擇。”

崔女士告訴記者，為了幫助女兒選擇最優(yōu)組合方案，她參加了一些輔導(dǎo)講座。“這些講座會給家長講解哪些組合方案對孩子未來就業(yè)有好處，而哪些組合方案可能學(xué)起來挑戰(zhàn)性更大，比如首選科目選了傳統(tǒng)理科的物理，而再選科目選了文科的歷史和地理，這就需要學(xué)生有較強的跳躍性思維，學(xué)起來可能會很費勁，因此不建議孩子這么選。”

(記者 王立芳)