作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，大學(xué)生在網(wǎng)暴漩渦中受到的影響更為直接且深刻。據(jù)中國(guó)青年報(bào)·中青校媒調(diào)查，超七成受訪(fǎng)大學(xué)生自認(rèn)受到網(wǎng)暴影響。據(jù)專(zhuān)家分析，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)特性是催生網(wǎng)絡(luò)暴力的潛在根源。一方面，借助虛擬技術(shù)構(gòu)造而成的網(wǎng)絡(luò)交互空間，為網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生提供了主體多元、責(zé)任分散的輿論場(chǎng)域;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)信息生產(chǎn)和再生產(chǎn)系統(tǒng)，其中的海量信息強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)受眾的風(fēng)險(xiǎn)感知度。

抵制網(wǎng)絡(luò)暴力，還有很多空間值得探索：對(duì)青少年從小開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，增強(qiáng)其獨(dú)立思考和理性表達(dá)能力;出臺(tái)相應(yīng)的法規(guī)及制度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力行為制定明確的判定和處罰標(biāo)準(zhǔn);網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行一定規(guī)范并對(duì)網(wǎng)暴行為予以處理。大學(xué)生也要努力提高個(gè)人素養(yǎng)，增強(qiáng)明辨是非的能力，不做網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)起人。

(樊薇)

關(guān)鍵詞： 增強(qiáng) 明辨是非 能力 不做 網(wǎng)絡(luò)暴力 發(fā)起人