教師是立教之本、興教之源。高職院校培養(yǎng)創(chuàng)客型教師，既是國(guó)家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略需求，也是提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院把推進(jìn)教師創(chuàng)新作為學(xué)院提質(zhì)培優(yōu)、創(chuàng)新發(fā)展的突破口，通過(guò)“定制成長(zhǎng)規(guī)劃”“創(chuàng)設(shè)定制工坊”“全員過(guò)關(guān)考核”等舉措，大力培育具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的創(chuàng)客型教師，激勵(lì)全體教師積極投身教學(xué)改革創(chuàng)新，成功探索了校本特色的教師創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得了顯著實(shí)效。
“定制規(guī)劃”激發(fā)創(chuàng)動(dòng)力
一是將校本創(chuàng)客型教師發(fā)展劃分為“創(chuàng)教學(xué)、創(chuàng)課程、創(chuàng)項(xiàng)目、創(chuàng)平臺(tái)”4個(gè)階段，并從師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教研科研、社會(huì)服務(wù)能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力等5個(gè)維度明確了教師發(fā)展階段評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，新任教師以創(chuàng)教學(xué)、合格教師以創(chuàng)課程、骨干教師以創(chuàng)項(xiàng)目、教學(xué)名師以創(chuàng)平臺(tái)為重點(diǎn)，每個(gè)階段重點(diǎn)突破3項(xiàng)左右創(chuàng)新性成果。為教師發(fā)展指明努力方向。二是實(shí)施“一師一方案”，每名教師結(jié)合學(xué)院和自身發(fā)展的需要，對(duì)標(biāo)“四創(chuàng)”標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)性化定制5年發(fā)展規(guī)劃，明確自己的5年發(fā)展目標(biāo)、行動(dòng)措施和需要的保障支持。全院教師共制定職業(yè)發(fā)展“一師一方案”400余個(gè)。近4年共有11名教師晉升為教授，新增芙蓉教學(xué)名師一人、全國(guó)技術(shù)能手4人、省級(jí)特殊津貼專(zhuān)家一人、省級(jí)骨干教師14名。
“定制工坊”搭建創(chuàng)平臺(tái)
依托名師、大師工作室，校企協(xié)同搭建教學(xué)工坊、課程工坊、項(xiàng)目工坊和平臺(tái)工坊4類(lèi)創(chuàng)新工坊，按照“成果導(dǎo)向”“做學(xué)合一”的課程開(kāi)發(fā)理念，以教師工作崗位任務(wù)、問(wèn)題及企業(yè)項(xiàng)目為載體，校企共同定制開(kāi)發(fā)了不同階段、不同工坊研修項(xiàng)目30余個(gè)，教師根據(jù)個(gè)人規(guī)劃自主進(jìn)入定制工坊研修，在做中學(xué)，在做中創(chuàng)，打造教學(xué)改革、課程建設(shè)、項(xiàng)目研究和技能競(jìng)賽等教師學(xué)習(xí)共同體，提升群體創(chuàng)新能力。近4年，教師創(chuàng)建“專(zhuān)企一體”公司、實(shí)驗(yàn)室等項(xiàng)目平臺(tái)16個(gè);教師主持省級(jí)以上教科研項(xiàng)目174項(xiàng)，承擔(dān)橫向課題86項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)3840萬(wàn)元;授權(quán)專(zhuān)利870余件，其中發(fā)明專(zhuān)利89項(xiàng)。
四策推進(jìn)提升創(chuàng)能力
一是實(shí)施能力測(cè)評(píng)。要求每位教師獨(dú)立按照職教課改理念完成一門(mén)課程的整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)，按照技能競(jìng)賽國(guó)賽標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工程實(shí)踐能力訓(xùn)練，分批次開(kāi)展教學(xué)能力測(cè)評(píng)。二是推進(jìn)課程認(rèn)證。研制校本課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展“達(dá)標(biāo)課程、優(yōu)質(zhì)課程、金課”三級(jí)認(rèn)證，實(shí)行課程與教師的全覆蓋。三是鼓勵(lì)全員參賽。將教師參賽和指導(dǎo)競(jìng)賽作為提升與檢驗(yàn)教師創(chuàng)新能力的重要途徑。四是人人過(guò)關(guān)考核。建立年度教師成長(zhǎng)診斷改進(jìn)制度，圍繞“一師一方案”確定的目標(biāo)，對(duì)教師年度發(fā)展情況進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師自主發(fā)展。教師教學(xué)能力競(jìng)賽連續(xù)兩年排名全省首位，148人次獲省級(jí)教學(xué)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng);立項(xiàng)省級(jí)名師空間課堂與精品在線開(kāi)放課程42門(mén)，首屆國(guó)家教材獎(jiǎng)一項(xiàng);師生團(tuán)隊(duì)研發(fā)的智能立體車(chē)庫(kù)、散裝炸藥混裝車(chē)輸送減阻等15個(gè)項(xiàng)目已轉(zhuǎn)化產(chǎn)值1.8億元。獲中國(guó)機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，全國(guó)商業(yè)科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)。
多維激勵(lì)培育創(chuàng)文化
以?shī)^斗者為本，持續(xù)優(yōu)化制度創(chuàng)新，大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型教師、教學(xué)科研創(chuàng)新成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度。改革職稱(chēng)評(píng)審辦法，實(shí)行職稱(chēng)評(píng)審“直通車(chē)”，對(duì)取得教學(xué)、科研重大創(chuàng)新成果的創(chuàng)新型教師，直接晉升教授、副教授。支持教師研修培訓(xùn)，每年分別安排600萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)保障教師個(gè)性發(fā)展需要，著力構(gòu)建多維激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了教師自主創(chuàng)新和自我成長(zhǎng)積極性。26人獲全國(guó)技術(shù)能手、芙蓉教學(xué)名師、省級(jí)特殊津貼專(zhuān)家、湖南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀教師、湖南省技術(shù)能手等稱(chēng)號(hào)。
經(jīng)過(guò)4年的實(shí)踐探索，教師創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，辦學(xué)成效得到了主管部門(mén)和兄弟院校的充分肯定。學(xué)院獲國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、全國(guó)教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，是全國(guó)三大賽項(xiàng)均獲一等獎(jiǎng)的25所院校之一。學(xué)院建成湖南省卓越高職院校，認(rèn)定國(guó)家示范專(zhuān)業(yè)兩個(gè)，國(guó)家骨干專(zhuān)業(yè)4個(gè)，首批國(guó)家示范性職教集團(tuán)一個(gè)，國(guó)家“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地一個(gè)，國(guó)家眾創(chuàng)空間一個(gè)，協(xié)同創(chuàng)新中心兩個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，省“十四五”高校創(chuàng)客教育研究基地一個(gè)。培育了一個(gè)國(guó)家教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，3個(gè)省級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)國(guó)家“雙師型”教師培養(yǎng)基地，一個(gè)“雙師型”名師工作室，兩個(gè)湖南省技能大師工作室，兩個(gè)教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)。
(張華)