近年來，山東省濰坊市寒亭區(qū)固堤街道中心學校在學科教學中融入美育的基礎(chǔ)上，根據(jù)美育的特點和學校實際情況，整合社區(qū)資源，構(gòu)建本土美育課程，推動美育進一步發(fā)展。

回歸生活的美育是美育的一部分。學校遵循“生活美育”觀，把美育體驗轉(zhuǎn)向自然生活，讓學生在自然生活中感受美、欣賞美;依托家鄉(xiāng)的自然風光，引領(lǐng)學生走進大自然寫生，感受家鄉(xiāng)的美麗，用手中的筆抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛，增強學生的本土文化意識，讓學生走向更廣闊的生活。

濰坊有許多著名的人文景觀，如老龍灣、十笏園、青云山、范公亭、黃花溪、青州古城、楊家埠大觀園、公冶長書院等。學校把這些人文景觀開發(fā)成校本課程，每學期安排1次研學活動，每次活動挑選1至2處景點讓學生描繪。每到一個景點，教師帶領(lǐng)學生參觀并進行講解，然后通過調(diào)查、研究、寫作等形式全方位了解它的歷史與今天，讓學生通過繪畫、寫作、攝影、制作微視頻等形式描繪景點。比如參觀楊家埠大觀園后，教師讓學生了解家鄉(xiāng)、體驗家鄉(xiāng)，讓學生在情景交融中抒發(fā)對家鄉(xiāng)獨特美景的感受，這樣既滿足了學生藝術(shù)表現(xiàn)的需求，又能讓美育真正實現(xiàn)回歸生活的目標。

融合鄉(xiāng)土文化的美育才更厚重。學校注重濰坊文化特色之美，依托濰坊名人、故事傳說、風俗文化、濰坊風箏、楊家埠年畫等，將鄉(xiāng)土文化資源融入美育全過程，讓學生體驗濰坊文化魅力，了解濰坊人情，在提升學生審美情趣的同時，還傳承了濰坊傳統(tǒng)文化。

濰坊有著悠久的文化歷史，擁有眾多文化資源，如風箏博物館、青云山民俗游樂園、常山文化博物館、青州昭德古街等，還有楊家埠年畫、高密剪紙等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些鄉(xiāng)土文化資源，為美育教學提供了有利條件。學校根據(jù)學生的興趣，建設(shè)富有地方特色的校本課程，如“探尋濰坊鄉(xiāng)土文化”“濰坊鄉(xiāng)土名人”“光影濰坊鄉(xiāng)土風情”“濰坊古建筑”“探究濰坊非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”等，構(gòu)建學校美育與區(qū)域人文的有效鏈接。

美育融入實踐才是大智慧。近年來，學校構(gòu)建了學校、家庭、社會“三位一體”的美育實踐活動體系：一是美育實踐，比如創(chuàng)辦美育展覽、舉辦美育講座、創(chuàng)建美育課堂、開展美育小課題研究及社會調(diào)查等;二是學生寫生活動，引領(lǐng)學生走進社區(qū)或村莊，用他們純真的心靈和獨特的視角，發(fā)現(xiàn)和繪制身邊的美好景色;三是利用重要傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日和重大紀念活動、主題活動，舉辦書畫、攝影作品展覽，或以書寫春聯(lián)等形式詮釋積極向上的社區(qū)文化，使美育融入公眾生活。

美育教學還應(yīng)該注重校際之間的協(xié)同發(fā)展。我們在網(wǎng)上建立美育教學資源庫，創(chuàng)設(shè)美育綜合教學工作坊，對“單科切入”“多科綜合”“與非藝術(shù)學科綜合”“多種資源整合”等內(nèi)容進行教學研討，讓學科教師對美育的教學內(nèi)容、教學方式和教學觀念有全新的認識，從而彌補學校開展跨學科美育教學資源不足的問題，提升學校美育教學工作。

(作者單位系山東省濰坊市寒亭區(qū)固堤街道中心學校)