文化校園、課程提升 實(shí)現(xiàn)美育教育全覆蓋

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新新時(shí)代高校美育工作，立足國(guó)家“雙高”計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)，突出“品格、學(xué)養(yǎng)、基礎(chǔ)、個(gè)性”美育培養(yǎng)核心要素，打造以書(shū)法為主要特色的美育模式，突出精神培育和藝術(shù)熏陶功能，縱深推進(jìn)學(xué)校美育建設(shè)，提高學(xué)生審美水平，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。

突出“文化校園、課程提升”兩項(xiàng)建設(shè)，致力實(shí)現(xiàn)美育教育全覆蓋

深化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建文化校園。學(xué)校高度重視美育教學(xué)改革，深化學(xué)校美育教育改革工作機(jī)制，全力構(gòu)建美育課程、美育實(shí)踐、美育環(huán)境相融合的大美育格局。以公共藝術(shù)課程、藝術(shù)類(lèi)選修課程為載體推進(jìn)美育第一課堂建設(shè)，在教學(xué)改革的系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性上下功夫;以藝術(shù)俱樂(lè)部和藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)為載體推進(jìn)美育第二課堂建設(shè)，在校園活動(dòng)的系列化、知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化上做文章。學(xué)校重視環(huán)境浸潤(rùn)，校園隨處可見(jiàn)名人大家的書(shū)法作品和美術(shù)元素，營(yíng)造沉浸式美學(xué)藝術(shù)氛圍。校訓(xùn)石正面“誠(chéng)、毅、勤、樸”四字校訓(xùn)集前人大篆作品而成，背面“砥礪”二字和校史門(mén)校訓(xùn)集著名書(shū)法家遺墨留痕，藝術(shù)學(xué)院美術(shù)作品展一年四季及時(shí)更替，校史名人塑像、校史墻和《滾動(dòng)的算珠》等雕塑緊扣商業(yè)文化傳承。

致力專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)課程提升。教學(xué)團(tuán)隊(duì)持續(xù)深化美育教學(xué)整體設(shè)計(jì)，不斷強(qiáng)化公共藝術(shù)課程改革，推進(jìn)大師工作室建設(shè)，豐富展、賽等活動(dòng)載體，搭建多元支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)美育質(zhì)量提升。學(xué)校2011年起面向全體學(xué)生推出公共藝術(shù)“課程超市”，設(shè)置藝術(shù)導(dǎo)論、書(shū)法鑒賞、美術(shù)欣賞、舞蹈欣賞、音樂(lè)欣賞、影視欣賞等六大模塊，形成了品質(zhì)優(yōu)良、內(nèi)容豐富、理論與實(shí)踐并重的全鏈條美育課程群。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)精湛、專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)書(shū)法教師隊(duì)伍，成立中國(guó)書(shū)法研究所，成為浙江省書(shū)法家協(xié)會(huì)書(shū)法教育基地。團(tuán)隊(duì)教師堅(jiān)持?jǐn)?shù)智提升路徑建設(shè)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)書(shū)法課程虛擬社區(qū)、得實(shí)教學(xué)平臺(tái)、基于微信的書(shū)法教學(xué)平臺(tái)和浙江省高等學(xué)校在線(xiàn)開(kāi)放課程共享平臺(tái)的迭代升級(jí),課程建設(shè)取得良好成效。

突出“建室搭臺(tái)、拜師傳藝”“雙高”載體，聚力提升藝術(shù)技能上水平

建設(shè)大師工作室，形成“筑巢引鳳”的強(qiáng)大吸力。學(xué)校專(zhuān)門(mén)騰出一定的空間，投入上百萬(wàn)建設(shè)資金，進(jìn)行硬件建設(shè)和重新布局，推出大師工作室和傳統(tǒng)技藝傳習(xí)項(xiàng)目，引入校內(nèi)外藝術(shù)家和技能大師，建設(shè)書(shū)法、水印饾版、陶藝、傳統(tǒng)民間技藝、藝術(shù)設(shè)計(jì)等大師工作室。依托工作室平臺(tái)，校內(nèi)外教師聚焦藝術(shù)研討、技藝傳授、技術(shù)攻關(guān)、文化宣傳等維度，通過(guò)學(xué)生拜師、大師傳藝，延續(xù)傳統(tǒng)技藝、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)，形成“大鵬展翅”的強(qiáng)大動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和課堂育人成效的取得，設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，實(shí)施是關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)不斷吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文藝?yán)碚摵椭腥A美學(xué)精神，多元主體共建資源，運(yùn)用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。融合傳統(tǒng)課堂和云端在線(xiàn)課堂，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體在整個(gè)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，在快樂(lè)、有趣味的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、雙向提升。團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、積累了豐富的教學(xué)資源，包括微課、臨摹視頻、課件、拓展資源、主題討論、作業(yè)等多種數(shù)字化教學(xué)資源和經(jīng)典法帖、視頻底稿、紙質(zhì)作品、示范作業(yè)等傳統(tǒng)教學(xué)資源，保障了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

突出“內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、展賽結(jié)合”雙線(xiàn)內(nèi)容，著力推進(jìn)高雅文化進(jìn)校園

推進(jìn)“內(nèi)外專(zhuān)兼”聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)理念，堅(jiān)定齊抓共管思路，對(duì)接省美協(xié)、省書(shū)協(xié)、省教育書(shū)協(xié)、省青年書(shū)協(xié)等專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，推動(dòng)教師與社會(huì)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)藝術(shù)家的互聯(lián)互動(dòng)，促進(jìn)師資內(nèi)外專(zhuān)兼融合，組建藝術(shù)傳承師資庫(kù)，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍，著力本科生和專(zhuān)科生的美育教學(xué)，推進(jìn)高雅文化進(jìn)校園;在藝術(shù)普及教育的基礎(chǔ)上，組織重大展賽作品書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練輔導(dǎo)，培育大學(xué)生藝術(shù)尖子。近年來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)、省內(nèi)專(zhuān)業(yè)展賽獎(jiǎng)項(xiàng)近百人次，不斷提升學(xué)校美育產(chǎn)出水平。

開(kāi)展藝術(shù)家“三走進(jìn)”活動(dòng)。立足校園，服務(wù)社區(qū)、農(nóng)村，依托書(shū)法教育基地，組織名家講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教育座談等系列活動(dòng)，夯實(shí)基地建設(shè)根基。將專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相融合，藝術(shù)教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相融合，開(kāi)展“藝術(shù)門(mén)診”活動(dòng)，推出藝術(shù)作品現(xiàn)場(chǎng)“看病”和藝術(shù)知識(shí)普及活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展面對(duì)面、手把手的指導(dǎo)交流，提升師生藝術(shù)素養(yǎng)。

突出“案例積累、總結(jié)提升”同步途徑，發(fā)力推進(jìn)課程思政出成果

結(jié)合黨史教育開(kāi)展課程思政育人。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在書(shū)法鑒賞課堂中，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，選取革命年代前輩先賢的書(shū)法作品，深入分析其時(shí)代背景、精神元素，提煉革命家的家國(guó)情懷、人生信念、品德操行、奮斗歷程、深厚學(xué)養(yǎng)，講好藝術(shù)故事，增強(qiáng)民族情懷，傳承文化基因。在提升學(xué)生美學(xué)鑒賞能力的同時(shí)，融合思想政治教育，以“將鹽溶在湯里”的方法融入課程內(nèi)容，在學(xué)好黨史人物中強(qiáng)思政，在培育革命傳統(tǒng)中優(yōu)美育，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生“看成敗、鑒得失、知興替”的書(shū)法鑒賞能力，形成書(shū)法課程思政與思政課程同向同行的育人新格局。進(jìn)行大視野布局，形成“優(yōu)”的課程思政教學(xué)路徑;進(jìn)行前瞻性思考，制定“高”的課程思政標(biāo)準(zhǔn)體例，進(jìn)行全方位提升，構(gòu)建“強(qiáng)”的課程思政功能;進(jìn)行多層次塑造，展示“特”的藝術(shù)課程教學(xué)方法。

結(jié)合基地建設(shè)提升輻射影響力。學(xué)校于2011年通過(guò)省書(shū)協(xié)評(píng)估，成為省內(nèi)首家高職院校省級(jí)書(shū)法教育基地。主持完成《浙江省書(shū)法教育情況調(diào)研報(bào)告》，協(xié)助浙江省書(shū)協(xié)指導(dǎo)全省近60個(gè)書(shū)法教育基地，教學(xué)視頻獲全國(guó)高等學(xué)校微課教學(xué)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，成功申報(bào)并完成“國(guó)學(xué)視閾下大學(xué)書(shū)法‘六個(gè)加’模式課程教學(xué)改革研究與實(shí)施”等省級(jí)課題，出版《大學(xué)書(shū)法訓(xùn)練與鑒賞》《即墨于箋——書(shū)法研究新視野》等教材和著作。承辦浙江省大學(xué)生書(shū)法篆刻大賽，突出專(zhuān)業(yè)賽事集訓(xùn)，彰顯示范效應(yīng)，使不同層次的學(xué)生都能擁有良好的成長(zhǎng)空間，打造“面向人人”的大學(xué)生藝術(shù)教育。聚焦文化浙江建設(shè)總目標(biāo)，圍繞書(shū)法普及推廣計(jì)劃，承辦中小學(xué)教師培訓(xùn)班，通過(guò)理論研究、技術(shù)探討和教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)輻射效應(yīng)。

近年來(lái)，學(xué)校圍繞德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，持續(xù)強(qiáng)化美育建設(shè)制度保障、資源配置、教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成;全面推進(jìn)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)效果再提升，第二課堂活動(dòng)質(zhì)量再提升，重大展賽成績(jī)?cè)偬嵘烙母锍尚г偬嵘?。學(xué)校以書(shū)法為主要特色的美育建設(shè)發(fā)展欣欣向榮，呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

(徐同林)