“五育融合”、鼎新力行 讓孩子成為更好的自己

五“YUE”文化

實(shí)現(xiàn)“五育融合”、鼎新力行

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”孔子在《論語(yǔ)》開篇第一句就提到了“YUE”，“說(通‘悅’)”“樂”這兩個(gè)，呈現(xiàn)了一個(gè)沉浸學(xué)習(xí)、樂于探討、堅(jiān)持自我的學(xué)者形象，這樣的榜樣，正是錫外期待學(xué)子們呈現(xiàn)的模樣。一面是對(duì)“YUE”文化的深度認(rèn)同，一面是全面落實(shí)“五育并舉”的教育環(huán)境，錫外將兩者結(jié)合，把“YUE”分解為五個(gè)字：閱、越、躍、樂、悅。

其中，“閱”指閱讀，是德育。通過在全校營(yíng)造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)教師、學(xué)生成為“終身閱讀者”，教人“為善慧心”。“越”指“超越”，是智育。打破教室、學(xué)科、年級(jí)的壁壘，學(xué)生和教師都可以進(jìn)行跨學(xué)科、跨年級(jí)的研討，未來，將跨學(xué)科推進(jìn)人工智能課程，組織不同學(xué)科背景的學(xué)生、教師參與多樣化的科技類競(jìng)賽，鼓勵(lì)師生“超越自我”，教人“求真創(chuàng)新”。“躍”指“跳躍”，是體育。創(chuàng)新融合開發(fā)體育類課程，鼓勵(lì)師生加強(qiáng)體育鍛煉，以健康體魄涵養(yǎng)美好心靈，教人“強(qiáng)身健體”。“樂”指“樂音”，是美育。以音樂、美術(shù)類藝術(shù)課程為主體，引導(dǎo)師生認(rèn)識(shí)美、享受美、傳遞美，教人“臻美養(yǎng)性”。“悅”指“欣悅”，是勞育。熱愛勞動(dòng)，從勞動(dòng)教育開始，在這個(gè)課程中，引導(dǎo)師生以欣賞、快樂的態(tài)度面對(duì)從事的工作，教人“勤勉努力”。

值得一提的是，五“YUE”與錫外的校訓(xùn)“鼎新力行”相得益彰。“鼎”，三足兩耳的器皿，象征“五”字。人的存在首先要有健康的體魄，即體育，還要區(qū)別于動(dòng)物，通過德育來實(shí)現(xiàn)。“力”字就是勞動(dòng)教育所使用的耕犁演變來的，在勞動(dòng)過程中，生長(zhǎng)出來的就是智育和美育，讓我們能夠善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。

五“YUE”課程

讓孩子成為更好的自己

“希望每一棵小草，都茁壯成長(zhǎng)為站在孩子們身后的一個(gè)大寫的人，所有專家教授、家長(zhǎng)和老師都會(huì)一直陪伴每一個(gè)孩子，助力他們終究長(zhǎng)成自己更好的模樣”。在錫外黨委書記解曉南博士的帶領(lǐng)下，學(xué)校成立了“無錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校‘五育課程’研究中心”(以下簡(jiǎn)稱“中心”)，這是一個(gè)勇敢的教育創(chuàng)新，是解決部分學(xué)校教育“常于智、疏于德、弱于體美、缺乏勞動(dòng)教育”的狀態(tài)，激發(fā)每一位教師內(nèi)心教育擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃龑?shí)踐。

為了探索學(xué)科融合，中心將整體教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行歸類、整理，研究構(gòu)建貫通12年基礎(chǔ)教育階段的一體化課程體系，整合了思政類、科技類、體育類、音樂類、美術(shù)類、勞動(dòng)類共計(jì)119門課程，每一類課程規(guī)范、創(chuàng)新了多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，大部分課程可由本校老師擔(dān)任，規(guī)范管理、統(tǒng)籌安排，做到學(xué)段之間的延續(xù)，可服務(wù)于社團(tuán)課、興趣課、常規(guī)選課、延時(shí)服務(wù)等所有時(shí)間段，滿足各年齡段學(xué)生的興趣需求，減輕家長(zhǎng)的選課壓力、接送壓力、經(jīng)濟(jì)壓力。如此“貼近學(xué)生、發(fā)展教師、卓有成效”的特色課程體系，實(shí)現(xiàn)著“一次活動(dòng)，多重培養(yǎng)”的融合育人目標(biāo)。

隨著新課程、新教材、新課改、新政策的深入實(shí)施，民辦學(xué)校辦學(xué)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，特別是師資團(tuán)隊(duì)的整合和優(yōu)化尤為迫切。2021年4月，錫外順應(yīng)“培育‘四有’好老師”的東風(fēng)，開始讓五“YUE”育人繼續(xù)撬動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)：堅(jiān)定信念，師德建設(shè);文化引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)建設(shè);項(xiàng)目研究，能力建設(shè);發(fā)展聯(lián)盟，共同建設(shè)……在借助項(xiàng)目“五育特色課程建設(shè)”提升科研能力中，在熱愛閱讀、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、滲透美育中，錫外必將迎來一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的“四有”好老師隊(duì)伍。

五“YUE”文化、五“YUE”課程、五“YUE”教師……錫外讓先賢的思想與當(dāng)今的“五育并舉”相融合，即使面臨新的挑戰(zhàn)，學(xué)校依然能借此乘風(fēng)破浪、繼續(xù)向前，撬動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。

(魏景德)