“農(nóng)村缺懂技術(shù)的人哪!”安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長胡啟濤跟農(nóng)民打了大半輩子交道，對農(nóng)業(yè)充滿了深厚的感情，每每談到鄉(xiāng)村振興的薄弱之處，總?cè)滩蛔∵駠u。

作為農(nóng)業(yè)類省屬高校，安徽農(nóng)大充分認(rèn)識到，農(nóng)業(yè)技術(shù)缺失猶如一道鴻溝，將農(nóng)民奔向幸福生活的大道拉長了。要讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)民成為體面的職業(yè)，必須搭建起高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的立交橋。

選育鄉(xiāng)村振興的“領(lǐng)頭雁”

四五年前的一個夏日，安徽省阜陽市潁上縣紅星鎮(zhèn)吳寨村村民吳笙路過隔壁村，看見“90后”農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生李亭流轉(zhuǎn)500多畝地建成的蔬菜大棚里，瓜果掛藤、辣椒成熟，幾十個工人在里面勞作，綠意蔥蘢、欣欣向榮，一下子犯了嘀咕。

同樣是種地，為啥人家賺個盆滿缽滿，自己種小麥、種玉米，一年才掙一萬多元?其實，吳笙心里明白，自己吃了沒文化的虧。從那時起，他就格外留心農(nóng)業(yè)高校關(guān)于繼續(xù)教育培訓(xùn)方面的信息。

早在2004年，安徽農(nóng)大就認(rèn)識到為農(nóng)村培養(yǎng)較高素質(zhì)適用人才的重要性，派員組成考察組前往多地進(jìn)行深入調(diào)研和分析，并于一年后的全省兩會上由學(xué)校時任人大代表和政協(xié)委員分別提出相關(guān)議案和提案。2007年，安徽農(nóng)大在涇縣函授站啟動“一村一名大學(xué)生”人才培養(yǎng)工程試點，面向村“兩委”成員、后備干部及種養(yǎng)大戶定向招生，之后逐步推廣到整個江淮大地。

詳細(xì)了解安徽農(nóng)大“村大工程”信息后，作為村“兩委”后備干部的吳笙主動向村里報名參加縣里的推薦選拔，并準(zhǔn)備成人高考。他想，學(xué)校采取“單設(shè)專業(yè)、單列計劃、單獨劃線”的傾斜政策，自己只要好好看書就有很大機會可以通過考試。成為“村大工程”學(xué)員好處有三：一是國家減免大部分學(xué)費、報銷交通費、住宿費，自己幾乎不花錢就能有學(xué)上;二是在當(dāng)?shù)丶惺谡n，時間避開農(nóng)忙時節(jié)，可以學(xué)習(xí)生產(chǎn)兩不誤;三是通過兩年半的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后就會擁有相應(yīng)的國家承認(rèn)學(xué)歷文憑。拿到大專文憑，自己就擁有進(jìn)入村“兩委”乃至選拔成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的可能。

2017年底，吳笙順利成為“村大工程”的一員，開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)知識。在兩年半的學(xué)習(xí)中，一種“找對路”的感覺油然而生，好像自己的疑問都能在這里得到解答。

“學(xué)生找對路，說明學(xué)校功夫下到位。”胡啟濤介紹，學(xué)校在設(shè)立專業(yè)之時結(jié)合了學(xué)員需求和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)特點，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較強的肥西縣和廣德縣開設(shè)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，在種植大縣阜南縣開設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)與管理專業(yè)農(nóng)學(xué)方向，在園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展強縣碭山縣與和縣開設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)與管理專業(yè)園藝方向等，進(jìn)行差異化特色培養(yǎng)。此外，為了讓教學(xué)內(nèi)容更加具有針對性、實用性，學(xué)校先后組織教師開展了“村大工程”專用教材編寫、教學(xué)計劃修訂和教學(xué)大綱編寫工作，結(jié)合農(nóng)村黨員干部實際工作需要，增加了“市場營銷”“城鎮(zhèn)規(guī)劃與管理”等有關(guān)課程，同時還增設(shè)了鄉(xiāng)村振興和中央一號文件解讀等課程和專題講座，形成了一系列符合農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作實際需要、教學(xué)內(nèi)容相對合理的新課程體系。

如今，吳笙已經(jīng)畢業(yè)，流轉(zhuǎn)30多畝土地種蔬果：“以前種玉米、種小麥，一畝收入八九百元，現(xiàn)在種辣椒一畝收入一萬多元，種羊角酥一畝收入三萬多元，同村村民吳杰看著我收益翻了幾番也跟著種，我們的日子是越過越紅火!”

截至目前，“村大工程”已經(jīng)輻射全省14個市83個縣區(qū)，累計培養(yǎng)2.3萬余名學(xué)員，良田千頃的江淮大地上幾乎村村都有大學(xué)生，而這些大學(xué)生猶如一只只領(lǐng)頭雁，在自己展翅翱翔的同時也為鄉(xiāng)親們指明了致富路。

打造農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)能手

為什么花亭湖風(fēng)景名勝區(qū)好山好水卻種不出好茶?

回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)多年的太湖畫里天華實業(yè)有限公司總經(jīng)理曹雙樂非?？鄲?，因缺乏茶葉種植和經(jīng)營方面的系統(tǒng)知識，1000多畝茶園產(chǎn)不出好茶、茶葉加工廠管理不佳。2013年，他報名參加安徽農(nóng)大“村大工程”，畢業(yè)后根據(jù)所學(xué)著手制定公司標(biāo)準(zhǔn)化流程、建立標(biāo)準(zhǔn)化車間。

有意思的是，在公司經(jīng)營得風(fēng)生水起之際，他又轉(zhuǎn)身走進(jìn)了學(xué)校的“現(xiàn)代青年農(nóng)場主”培訓(xùn)班，繼續(xù)充電。這個非學(xué)歷教育的培訓(xùn)班有什么與眾不同的魅力?

這要從安徽農(nóng)大2012年的一項改革說起。那年，學(xué)校牽頭與安徽團(tuán)省委、安徽荃銀高科種業(yè)股份有限公司聯(lián)合發(fā)起“安徽省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化青年人才培養(yǎng)計劃”，每年從在校生中遴選30名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、對農(nóng)業(yè)有熱情的學(xué)生，組建“現(xiàn)代青年農(nóng)場主”試驗班，由政府、高校、企業(yè)三方共同培養(yǎng)。

2015年，原農(nóng)業(yè)部啟動了“現(xiàn)代青年農(nóng)場主培養(yǎng)計劃”。從此，學(xué)校開始承擔(dān)全省青年農(nóng)場主高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)，“現(xiàn)代青年農(nóng)場主”培訓(xùn)班應(yīng)運而生。

在曹雙樂看來，“村大工程”是學(xué)歷教育，教授的是國家規(guī)定的課程內(nèi)容，解決的是學(xué)員們普遍存在的問題，而“現(xiàn)代青年農(nóng)場主”培訓(xùn)班是非學(xué)歷教育，通過課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、線上學(xué)習(xí)、分散實訓(xùn)指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提升學(xué)員的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，形式更加靈活，內(nèi)容更具針對性。

“一半時間在課堂、一半時間在田地”，這是學(xué)員們的普遍感受，也是培訓(xùn)班的一大特色。培訓(xùn)班為期兩年，第一年主要以課堂教學(xué)為主，通過團(tuán)隊建設(shè)、集中授課、典型介紹、案例教學(xué)、項目路演和討論交流等形式開展，主要解決學(xué)員生產(chǎn)實踐中遇到的具體理論問題;第二年，學(xué)校利用在省內(nèi)和江浙滬地區(qū)遴選建立的100個現(xiàn)場教學(xué)基地，組織學(xué)員實地觀摩，通過專家現(xiàn)場演示、學(xué)員動手操作、實地體驗和現(xiàn)場交流，加深學(xué)員對相關(guān)理論知識的理解。

經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員的生產(chǎn)能力和帶動能力明顯增強。曹雙樂公司生產(chǎn)的茶葉品質(zhì)大幅提升，去年榮獲國內(nèi)外4項大賽金獎，直接帶動62戶農(nóng)民收益分紅，為周邊500余名剩余勞動力提供了就業(yè)崗位。

“跟蹤指導(dǎo)、終身保障”是培訓(xùn)班的另一大特色。在高質(zhì)量完成兩年培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，安徽農(nóng)大充分發(fā)揮全省八大綜合試驗站和70多個產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟專家團(tuán)隊優(yōu)勢，建立培訓(xùn)學(xué)員與專家團(tuán)隊合作交流平臺與長效服務(wù)機制，為全體人員提供終身指導(dǎo)和支持。園藝學(xué)院教授汪承剛曾粗略算過，他一年有三分之一的時間在全省各地跑，手機里的技術(shù)交流群至少有20多個，幾乎每天都在為學(xué)員答疑解惑。

今年，學(xué)校還準(zhǔn)備開設(shè)現(xiàn)代青年農(nóng)場主高素質(zhì)女農(nóng)民培訓(xùn)班，主要圍繞“鄉(xiāng)村振興巾幗行動”中的婦女參與、女性社交禮儀與職業(yè)形象塑造、婦女維權(quán)及直播帶貨技巧等課程內(nèi)容展開，讓女農(nóng)民撐起鄉(xiāng)村振興的“半邊天”。

培養(yǎng)懂生產(chǎn)更懂經(jīng)營的新型農(nóng)民

“過了臘八就是年”，在臘八這一天殺豬宰羊是很多農(nóng)村過年前的“重頭戲”。臘八這天，位于巢湖市夏閣鎮(zhèn)龍泉村的安徽省長山生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司就在單位門口現(xiàn)場宰殺12頭豬、30多頭羊，并通過電商平臺進(jìn)行銷售。

當(dāng)時就有人納悶，這個公司生產(chǎn)的是薄皮核桃，啥時候做起養(yǎng)豬生意了?其實，養(yǎng)這些牲畜的是公司經(jīng)理王吉凱在安徽農(nóng)大“農(nóng)業(yè)經(jīng)理人”培訓(xùn)班的同學(xué)。“他有好貨，我有渠道，我?guī)退N售還能拿提成，雙贏!”

僅一個上午，所有豬羊銷售一空，王吉凱從中獲利5萬多元。這件事也恰恰印證了他們在培訓(xùn)班所學(xué)——不能只埋頭做農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還要懂經(jīng)營。

2017年，安徽省委一號文件要求開展農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培育試點，全省首屆農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)班在合肥開班。

2019年4月，人力資源和社會保障部向社會發(fā)布了農(nóng)業(yè)經(jīng)理人等13個新職業(yè)信息，明確指出，農(nóng)業(yè)經(jīng)理人是農(nóng)民專業(yè)合作社等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織中，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織、設(shè)備作業(yè)、技術(shù)支持、產(chǎn)品加工與銷售等管理服務(wù)的人員。同年，安徽農(nóng)大“農(nóng)業(yè)經(jīng)理人”培訓(xùn)開班。

與“現(xiàn)代青年農(nóng)場主”培訓(xùn)班一樣，“農(nóng)業(yè)經(jīng)理人”是非學(xué)歷教育，采取兩年制教學(xué)，第一年集中在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，第二年到現(xiàn)場進(jìn)行實地教學(xué)，但是教學(xué)內(nèi)容更側(cè)重于農(nóng)業(yè)經(jīng)營，囊括“短視頻拍攝與抖音電商”“參與式農(nóng)業(yè)與商業(yè)模式創(chuàng)新”等課程。

“以前知道抖音，但沒想用它掙錢，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到電商的巨大作用，于是趕緊在公司成立了電商部。去年核桃樹開始掛果，一萬多斤的核桃在抖音上僅4個月就銷售一空。”王吉凱談及去年的收入十分歡喜，“老師提醒我核桃樹明后年進(jìn)入豐產(chǎn)期、抖音運營也要隨著果樹成長而同步發(fā)展，這樣才能不滯銷。”

“進(jìn)行沙盤模擬演練、情景體驗等模擬教學(xué)是該培訓(xùn)班的一大亮點。”繼續(xù)教育學(xué)院非學(xué)歷教育科負(fù)責(zé)人徐支青介紹，在最后一學(xué)期，學(xué)校將在培訓(xùn)教室中創(chuàng)造出模擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，將企業(yè)經(jīng)營場景化，讓學(xué)員切身感受到農(nóng)業(yè)市場的存在，根據(jù)情景應(yīng)對市場需求變化，從而獲得真實經(jīng)營感悟，真正提高其實際經(jīng)營管理能力。

“今年，培訓(xùn)班還把農(nóng)業(yè)經(jīng)理人職業(yè)等級認(rèn)定內(nèi)容納入課程中。”2020年，人力資源和社會保障部頒發(fā)了農(nóng)業(yè)經(jīng)理人國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，2021年2月，安徽農(nóng)大成功獲批成為安徽省第二批省級職業(yè)技能等級認(rèn)定社會評價組織，獲批包括農(nóng)業(yè)經(jīng)理人在內(nèi)的6個職業(yè)。自此，農(nóng)業(yè)經(jīng)理人職業(yè)等級認(rèn)定內(nèi)容成為了必學(xué)課程，許多學(xué)員把職業(yè)等級考試當(dāng)作檢驗自己學(xué)習(xí)成果的手段，紛紛報名參加。

從選育鄉(xiāng)村振興領(lǐng)頭雁的“村大工程”到打造農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能手的“現(xiàn)代青年農(nóng)場主”培訓(xùn)班，再到培養(yǎng)善經(jīng)營的“農(nóng)業(yè)經(jīng)理人”培訓(xùn)班，安徽農(nóng)大繼續(xù)教育學(xué)院培養(yǎng)了一批批杰出的人才，有的成了自主創(chuàng)業(yè)的典范，有的被評為科技帶頭人，有的通過招考成為了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，有的當(dāng)選為人大代表，人才培養(yǎng)模式得到社會普遍認(rèn)可。

放眼整個學(xué)校，已然實現(xiàn)了普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育的橫向貫通，?？啤⒈究?、研究生的縱向銜接，形成縱橫交錯的多層次學(xué)習(xí)立交橋，為鄉(xiāng)村振興輸送源源不斷的高素質(zhì)人才。

(記者 王志鵬)

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