教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，抓教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。為深入了解師生一學(xué)期以來(lái)教與學(xué)的有效完成度，推動(dòng)教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化，1月19日—24日，西平縣柏城三里灣小學(xué)開(kāi)展2023年秋季學(xué)期期末作業(yè)和教案檢查活動(dòng)。

活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排，成立了專門的檢查組，對(duì)全校各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，綜合評(píng)價(jià)了各班作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量、整潔度和及時(shí)規(guī)范批閱情況；對(duì)所有教師的教案進(jìn)行了細(xì)致督查，挖掘了特色亮點(diǎn)，找出了問(wèn)題不足，提出了改進(jìn)建議和要求，讓老師們?cè)跈z查評(píng)比中得到了互相借鑒學(xué)習(xí)、共同提高進(jìn)步。

語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及閱讀的積累，按照學(xué)生的思維等級(jí)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)和分層；作業(yè)批改大多數(shù)老師都能寫出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生需要改進(jìn)之處進(jìn)行有效的方法指導(dǎo)。一篇篇精心批改的作文，無(wú)不彰顯著老師們的細(xì)心和用心。有的班級(jí)創(chuàng)新作文批改方法，個(gè)別作文有自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的三級(jí)結(jié)合，老師充分發(fā)揮學(xué)生的智慧相互促進(jìn)、相互激勵(lì)。

數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)布置分層分量，注重一題多變、一題多解；教師批閱認(rèn)真及時(shí)，全批全改，有等級(jí)、有日期；大部分作業(yè)干凈整潔、書寫規(guī)范；重視學(xué)生訂正錯(cuò)題，有二次批閱；評(píng)價(jià)方式多樣，運(yùn)用印章或鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，不同程度地激發(fā)了學(xué)生高質(zhì)量完成作業(yè)的興趣。不僅如此，教師們還嚴(yán)格按照“雙減”政策要求，注重學(xué)生綜合能力的提升，一個(gè)數(shù)字，一個(gè)符號(hào)，一道算式，一顆真心組成了看似枯燥卻很奇妙的數(shù)學(xué)，一道道線條，畫出了對(duì)知識(shí)的尊重。

英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，教師批閱細(xì)致入微，能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，作業(yè)布置做到了因材施教，注重分層分量，尤其注重對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，頁(yè)面干凈整潔，給人以美的享受。

從教案的檢查情況來(lái)看，教師在備課中能夠貫穿新課標(biāo)理念，落實(shí)目標(biāo)，突出學(xué)生主體地位。絕大部分教案內(nèi)容詳細(xì)充實(shí)，課時(shí)安排合理；復(fù)習(xí)教案能結(jié)合學(xué)情，抓住重難點(diǎn)，分層次安排復(fù)習(xí)教學(xué)；教學(xué)思考既有課堂教學(xué)的得失總結(jié)，也有師生智慧碰撞的精彩瞬間。

以查促改，以查提升，此次作業(yè)常規(guī)檢查也是學(xué)校教學(xué)管理的一個(gè)縮影，將推動(dòng)教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)工作落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的重視，力爭(zhēng)做到“減負(fù)”不“減質(zhì)”，使教育教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階?。T占華 劉亞瓊）

關(guān)鍵詞： ?西平縣