近年來，我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐加快，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，深化技能人才培養(yǎng)，使之適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，成為一項(xiàng)新課題。那么如何才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才？如何讓人才在服務(wù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵作用？

城因人而興，業(yè)因才而旺，人才是推動(dòng)城市發(fā)展的“第一資源”。當(dāng)前的常州正處于打造“新能源之都”的關(guān)鍵期，推進(jìn)科技創(chuàng)新、加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型都迫切需要一大批現(xiàn)代化的人才。而常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱“常信院”） 作為全國首家、江蘇唯一的信息類國家示范性高職院校，肩負(fù)著重要使命。

都說產(chǎn)教融合是新時(shí)代教育改革的重要方向，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑，但要推動(dòng)產(chǎn)教融合發(fā)展落到實(shí)處，暢通職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)完美銜接，也就離不開高科技企業(yè)的鼎力支持。英特爾一直致力于用科技來賦能產(chǎn)教融合，通過與各大高職院校合作建立實(shí)訓(xùn)基地、開發(fā)創(chuàng)新課程等方式，深入推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，以科技的力量助力中國的教育信息化轉(zhuǎn)型及創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)程。

01、打通產(chǎn)教融合的“阻礙”， 真正實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果

在產(chǎn)教融合過程中，職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)各有優(yōu)勢和劣勢。比如，職業(yè)院校有專業(yè)的師資隊(duì)伍，完善的教學(xué)設(shè)施，規(guī)范的教學(xué)管理，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也面臨著教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果難以評估，教學(xué)成果難以轉(zhuǎn)化等問題。行業(yè)企業(yè)有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，實(shí)際的工作場景，專業(yè)的技術(shù)人員，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但也面臨著人才需求多樣，人才培養(yǎng)缺乏，人才流失嚴(yán)重，人才合作難以持續(xù)等問題。

要讓兩端優(yōu)勢互補(bǔ)，真正實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果，只有徹底打通產(chǎn)教融合的“阻礙”，用數(shù)字化技術(shù)幫助院校和企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研方面進(jìn)行深度融合。

在教育領(lǐng)域，數(shù)字化的核心就是“教”與“學(xué)”的數(shù)字化，就是采用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段輔助教學(xué)。近年來，隨著國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的深入推進(jìn)和信息技術(shù)與高校教育教學(xué)深度融合，人工智能實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)正成為用數(shù)字化技術(shù)賦能職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的典范。

可以說人工智能實(shí)訓(xùn)室一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐能力，提升老師的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，另一方面也可以讓企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求落實(shí)到實(shí)處。但人工智能實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也對院校終端設(shè)備的性能以及管理運(yùn)維提出了挑戰(zhàn)。

英特爾極為重視人才培養(yǎng)與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。比如，為了提升高職院校的教育信息化、數(shù)字化水平，通過英特爾vPro平臺(tái)的遠(yuǎn)程管理和運(yùn)維功能，學(xué)?？梢暂p松解決多教室、大規(guī)模設(shè)備的管理和運(yùn)維問題；面對多元化的應(yīng)用場景下的不同算力需求，英特爾提供了超強(qiáng)性能的處理器，為培養(yǎng)高水平的實(shí)踐性人才提供“芯動(dòng)力”。

02、高科技賦能，為人才的培養(yǎng)提供源源不斷的動(dòng)力

作為一所立足于信息產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)信息化人才的高職院校，常信院對人工智能實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的要求肯定是極其嚴(yán)苛的。其中為老師和學(xué)生配備了50余臺(tái)搭載了英特爾酷?；蛑翉?qiáng)處理器的vPro平臺(tái)的戴爾移動(dòng)或塔式工作站，既可以滿足多專業(yè)的教學(xué)需求，也使教學(xué)展示和師生互動(dòng)過程有了更流暢的體驗(yàn)，整個(gè)信息化課程教學(xué)質(zhì)量獲得了質(zhì)的飛躍。

在課程建設(shè)方面，由于英特爾vPro平臺(tái)在算力和圖形處理性能方面非常強(qiáng)勁，極大滿足了常信院所開設(shè)的自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺以及影視動(dòng)畫圖形渲染等這類對基礎(chǔ)設(shè)備的算力有超強(qiáng)要求的課程。

為了加強(qiáng)教學(xué)效率的提升，智能化、移動(dòng)化辦公已成為高職院校必須解決的難題。英特爾vPro平臺(tái)所提供的遠(yuǎn)程管理功則為常信院人工智能實(shí)訓(xùn)課程的分發(fā)帶來了便捷。另外，遠(yuǎn)程管理功能還幫助老師實(shí)現(xiàn)對實(shí)訓(xùn)室所有設(shè)備的遠(yuǎn)程一鍵開關(guān)機(jī)管理，提高教學(xué)效率和效果。如果終端設(shè)備出現(xiàn)故障，vPro平臺(tái)也能夠通過遠(yuǎn)程運(yùn)維及時(shí)解決問題，節(jié)省IT老師的巡查時(shí)間。

更加值得稱贊的是，與市面上依靠帶內(nèi)管理的純軟件解決方案不同，英特爾vPro平臺(tái)所提供的是獨(dú)立于操作系統(tǒng)運(yùn)行的持久帶外連接，即使電腦關(guān)閉、操作系統(tǒng)故障或無響應(yīng)，只要有網(wǎng)，高校的IT管理人員也可以迅速解決電腦問題，最大程度地保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

數(shù)據(jù)的安全性也是高等院校非常重視的。英特爾vPro平臺(tái)所搭載的硬件盾設(shè)計(jì)則能夠?qū)崿F(xiàn)多個(gè)層面的自動(dòng)安全防護(hù)，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，為常信院的師生帶來更優(yōu)質(zhì)、安全、穩(wěn)定的教學(xué)體驗(yàn)。

03、助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，英特爾不遺余力

在今年2月召開的世界數(shù)字教育大會(huì)上，教育部部長懷進(jìn)鵬指出，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向。以數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展是新時(shí)代賦予職業(yè)院校的歷史使命，也是職業(yè)教育主動(dòng)貫徹國家戰(zhàn)略，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然選擇。

高科技賦能高職院校，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，是職業(yè)教育改革的重要主題，也是培養(yǎng)實(shí)用型人才的有效途徑。為推進(jìn)產(chǎn)教融合型行業(yè)和企業(yè)發(fā)展，更好地發(fā)揮校企雙方各自優(yōu)勢，深化教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，英特爾早在2020年就已聯(lián)合多方推出了“產(chǎn)教融合計(jì)劃”，為國內(nèi)高等院校提供“一攬子”解決方案，從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、項(xiàng)目課程、智慧教室、教師培訓(xùn)、學(xué)生創(chuàng)新與競賽等眾多領(lǐng)域?yàn)楦呗氃盒５娜瞬排囵B(yǎng)賦能。

立足當(dāng)下，展望未來。我們對職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展充滿信心，我們對高職院校培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才充滿希望，我們相信，高科技賦能高職院校，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，是一個(gè)有利于教育、企業(yè)、社會(huì)的選擇，是一個(gè)有利于人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步的良性循環(huán)。英特爾作為高科技的引領(lǐng)者和推動(dòng)者，將積極與常信院等院校繼續(xù)深化合作，共同加速產(chǎn)教融合體建設(shè)，并通過英特爾vPro平臺(tái)，為職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，為人才的培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮自身價(jià)值。