“雙減”挑戰(zhàn)教師專業(yè)能力 進一步為教師減負更顯緊迫
建立社區(qū)審美互動關系 豐富社區(qū)文化生活內容
探索具有職業(yè)教育特色立德樹人之路
促進學生道德自主構建、涵養(yǎng)正品正行
文化校園、課程提升 實現(xiàn)美育教育全覆蓋
增強學生本土文化意識 讓學生走向更廣闊生活
校園足球等對增強學生體質與健康起到了積極作用
構建積極課堂教學范式 育積極之人更積極育人
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